FORMACIÓN DOCENTE EN TIC

1. ANTECEDENTES

1.1. Déficit formativo

1.1.1. Incorporar prácticas

1.1.1.1. Interdisciplinario

1.1.2. Causas

1.1.2.1. Velocidad

1.1.2.2. Dificultad en el manejo didáctico de TIC.

1.1.3. Formación docente

1.1.3.1. Formación inicial

1.1.3.2. Práctica Pedagógica

1.1.3.3. Tiempo del maestro

2. NECESIDADES

2.1. Falta de interés

2.2. No están formados

2.2.1. Pedagógico

2.2.2. T.I.C.

2.3. Masificación de los medios de información

2.4. No didáctica

2.5. Menor formación

2.5.1. Uso instruccional

2.5.2. Uso didáctico

3. PROCESOS NECESARIOS

3.1. Diversidad de funciones

3.1.1. Cambio del rol docente

3.2. Impacto en las variables

3.3. Roles del profesor

3.3.1. Consumidor

3.3.1.1. Prosumidor

3.3.1.1.1. Material multimedia

3.3.2. Productor

4. POSIBILIDADES QUE GENERADAS POR T.I.C.

4.1. Espacio-Temporal

4.2. Flexibilización de la enseñanza

4.3. Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.)

4.4. Orientación y tutorización

4.5. Ampliar oferta formativa

4.6. Competencia

4.7. Capacidad de trabajo en equipo

4.8. Cambio de rol

4.8.1. Productor

4.8.1.1. Consumidor

4.8.2. Prosumidor

4.9. Consultor

4.10. Facilitador

4.11. Desarrollador

4.12. Supervisor

5. ¿CÓMO HACERLO?

5.1. Formación

5.1.1. Competencias

5.2. Curricular

5.2.1. Himself

5.3. Psicológica

5.4. Productor

5.5. Diseñador

5.6. Competencias

5.6.1. T.I.C.

5.7. Planificación

5.8. Práctica

5.8.1. Situaciones reales

6. VENTAJAS

6.1. Económica

6.2. Organizativa

6.3. Histórica

6.3.1. Actualización permanente

6.4. Inseguridad

6.4.1. Manejo de equipos

6.5. Características

6.5.1. Cognitivo estudiantil

7. HERRAMIENTAS

7.1. Síncronas

7.1.1. Offline

7.2. Asíncronas

7.2.1. online