Teorías del Aprendizaje
Es el mapa conceptual sobre los enfoques teóricos revisados en el curso de Aprendizaje. de la maestría. Cognición Aprendizaje y Desarrollo.
1. Constructivismo Social
1.1. Vygostky
1.1.1. Zona de Desarrollo Próximo
1.1.1.1. Resolución de problemas con asistencia de otros
1.1.1.1.1. zona óptima para el aprendizaje
1.1.2. Ser humano
1.1.2.1. Entorno/cultura
1.1.2.1.1. Mediadores: herramientas Signos/símbolos
1.1.3. Lenguaje
1.1.3.1. Social
1.1.3.2. Egocéntrica
1.1.3.3. Interna
1.1.3.4. regulación del comportamiento
1.1.4. Variables socioculturales
1.1.4.1. Median el aprendizaje
1.1.5. Andamiaje
1.1.5.1. Ajuste para el avance del estudiante
2. Constructivismo cognitivo
2.1. Piaget
2.1.1. Estadios del desarrollo
2.1.1.1. sensorio motora
2.1.1.2. Pre operacional
2.1.1.3. Operaciones concretas
2.1.1.4. Operaciones formales
2.1.2. Asimilación y Acomodación
2.1.3. Teoría Psicogenética
3. Cognitivismo
3.1. Bruner
3.1.1. Pensamiento simbólico
3.1.2. Aprendizaje por descubrimiento
3.1.2.1. Aprendizaje del heurístico
3.1.2.2. Conexión con conocimiento previo
3.2. Bandura
3.2.1. Teoría de Aprendizaje Social
3.2.1.1. Aprendizaje vicario
3.2.1.1.1. Atención
3.2.1.1.2. Retención
3.2.1.1.3. Producción
3.2.1.1.4. Motivación
3.2.2. Autoeficacia
3.2.2.1. creencias propias
3.2.3. Persona - Conducta - Ambiente/entorno
3.2.4. Sist. de autoregulación
3.2.4.1. autoobservación
3.2.4.2. autoevaluación
3.2.4.3. autorefuerzo
3.3. Ausbel
3.3.1. Aprendizaje Significativo
3.3.1.1. Conocimiento previo organizado
3.3.1.2. Cantidad y calidad de conexiones previas
4. Metacognición
4.1. Procesamiento de la información
4.1.1. Parte de la Autoregulación
4.2. Conocimiento delcarativo
4.2.1. C. Procedimiental
4.2.1.1. C. Condicional
5. Procesos no asociativos
5.1. Habituación
5.1.1. reacción fisiológica
5.1.1.1. ESpecífico al estímulo
5.1.1.2. acostumbra a un estímulo continuo y se aminora
5.1.1.3. forma de conservar y ahorrar recursos
5.2. Sensibilización
5.2.1. reacción fisiológica
5.2.1.1. no específico al estímulo
5.2.1.2. mayor activación luego del estímulo
6. Conductismo
6.1. C.Clásico
6.1.1. Pavlov
6.1.1.1. ESquema E-O-R
6.1.1.1.1. Estímulo incondicional
6.1.1.1.2. Respuesta Incondicional
6.1.1.1.3. Estímulo neutro
6.1.1.1.4. Estímulo condicionado
6.1.1.1.5. Respuesta condicionada
6.2. C. Operante
6.2.1. Skinner
6.2.1.1. Esquema Antecedente-Respuesta-Consencuencia
6.2.1.1.1. Refuerzo Positivo
6.2.1.1.2. Refuerzo Negativo
6.2.1.1.3. Castigo Positivo
6.2.1.1.4. Castigo Negativo
6.2.1.2. Generalización
6.2.1.3. Discriminación
6.2.1.4. Extinción
6.2.1.5. Principio de Premack
6.2.1.6. Contrato de Contingencia
6.2.1.7. Tiempo Afuera
6.2.1.8. Programa ramificado
7. Teorías del Procesamiento de la Información- TPI
7.1. Formación de conceptos
7.1.1. T. del prototipo
7.1.2. T. del ejemplar
7.1.3. Estructura de los conceptos
7.1.3.1. Nivel básico
7.1.3.2. supraordinado
7.1.3.3. subordinado
7.2. Funciones ejecutivas
7.2.1. Modelo de almacenes múltipes
7.2.1.1. Memoria Sensorial
7.2.1.2. Memoria de Trabajo
7.2.1.3. Memoria de Largo Plazo