Marco de referencias

1. Marco conceptual

1.1. 1. Aprendizaje 2. Cartilla 3. Cómic 4. Herramienta didáctica 5. Lúdico pedagógico

2. Marco teórico

2.1. 1.Cartilla 1.1 Definición. cartilla - Definición - WordReference.com

2.2. 2. Lúdica 2.1 Definición www.estudiantes.info,

2.2.1. 2.2 Tipos 2.2.1 Pasiva. (Daza, 2010). 2.2.2 Activa.(Daza,2010).

2.3. 3. Pedagogía 3.1 Concepto Pedagogía - Qué es, origen, tipos, características y educación

2.4. 4. Lúdico pedagogía 4.1 Cómo aplicarlo en el proyecto

2.5. 5. Comic 5.1 Concepto. Raffino, IberLibro.com | Libros, arte y coleccionismo

2.5.1. 5.2 Características perfume de gardenias

2.5.1.1. 5.3 Tipos 5.3.1 Tiras cómicas (Cómic - Concepto, historia y tipos de cómics 2018). 5.3.2 Revistas de historieta (https://concepto.de/comic/, 2018). 5.3.3 Novela gráfica (https://concepto.de/comic/, 2018)

2.5.1.1.1. 5.4 Autores reconocidos

2.6. 6. Reglas ortográficas 6.1 Definición

2.6.1. 6.2 Uso de la B y V. Tu espacio joven. Estudiantes.info

3. Relación entre la comprensión lectora, la ortografía y el rendimiento: un estudio en Educación Primaria, 2017, Isabel Pascual-Gómez , Isabel Carrril-Martínez, 17 páginas.e sirve al proyecto debido a que esta toca el aspecto la lectura como método de aprendizaje de las reglas ortográficas, y también por medio de este generar amor por la lectura

4. Marco de antecedentes

4.1. La ortografía en el aula de Educación Primaria: propuesta didáctica, 2015, Laura Carriquí Palma, 40 páginas. fuerte pilar para el proyecto debido a que toca un tema parecido al que se está trabajando y también sirve como guía a pesar de ser una investigación sin un servicio o producto final deja gran información acerca de la ortografía

4.2. Enseñanza de la ortografía, tratamiento didáctico y consideraciones de los docentes de Educación Primaria de la provincia de Almería, 2015, Ana Fernández-Rufete Navarro, 24 páginas. debido a que regala información acerca de los profesores y es una población importante para realizar el proyecto pues se puede ver el punto de vista de los docentes a cargo

4.3. El fomento de la lectura de cómics en la enseñanza de las lenguas en Educación Primaria, 2017, Carmen Soto-Pallarés, 143 páginas. Influye en el proyecto de manera sumamente importante debido a que el producto se basa en una cartilla que por medio del cómic explicará temas de ortografía para estudiantes de primaria