competencias digitales de los estudiantes. Marco DigCompEdu
COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIANTES
1. Información y alfabetización mediática
1.1. ACTIVIDADES ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES, TAREAS PODEMOS PROPONER PARA FORTALECER ESTA COMPETENCIAS ?
1.1.1. Lectura de documentos pdf para subrayar y comentar digitalmente, a fin de compartir en clase.
1.1.1.1. Buscar artículos en inglés y traducirlos usando https://www.deepl.com/es/translator
1.1.1.2. Este tipo de actividad también es posible con artículos en portugués. Además del sitio mencionado anteriormente, se puede comparar resultados con https://www.wordreference.com/ptes/
1.1.2. Construir cartografía histórica- a partir de imágenes obtenidas en Google Earth y Maps, editarlas, exportarlas y presentarlas de manera dinámica utilizando otra aplicación.
1.1.3. Consultar corpus textuales (como por ejemplo, Corpes XXI de la RAE, o los corpus plurilingües incluidos en SketchEngine) para explorar usos reales de la lengua
1.1.4. Crear una nube de palabras a partir de un texto tratado en clase y explicar la relevancia para el tema de cada palabra de la nube
1.1.5. Leer o escuchar textos paralelos sobre un tema para preparase para realizar traducción a la vista.
1.1.6. A partir de una imagen sacada de la prensa o tomada por los propios alumnos, proponer a los estudiantes que la reformulen y le den un nuevo título. Luego comentar las imágenes que han creado: ¿qué supone el nuevo encuadre? ¿Tiene la foto el mismo significado? ¿Podemos ser manipulados de esa manera por los medios de comunicación?
1.2. SITIOS, PÁGINAS, ETC ¿QUE RECOMENDACIONES DE SITIOS, PÁGINAS, ETC QUE PUEDAN ACOMPAÑAR ESTAS ACTIVIDADES PUEDO SUGERIR?
1.2.1. http://recursostic.educacion.es/kairos/web/metodologia/mapas/mapas_02.html
1.2.2. Corpes XXI https://www.rae.es/corpes/
1.2.3. SketchEngine https://www.sketchengine.eu/
1.2.4. YouTube
1.2.5. GOGLE ACADÉMICOhttps://scholar.google.es/schhp?hl=es
1.2.6. Alfabetización mediática – eMedia (MEdia literacy and DIgital citizenship for All) es un proyecto Erasmus+ https://all-digital.org/wp-content/uploads/2021/05/Media-literacy_ESP.pdf
1.2.7. Intef - https://intef.es/competencia-digital-educativa/
1.3. APLICACIONES ¿QUÉ APLICACIONES PUEDEN UTILIZARSE PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE ESTAS TAREAS?
1.3.1. Lector gratuito de pdf: FOXIT
1.3.2. Padlet; PPT; Genially; Canva; etc. Tanto para edición como para elaborar presentaciones.
1.3.3. Generador de nubes de palabras https://www.wordclouds.com/
1.3.4. Aplicaciones para editar imágenes: Canva, Google Fotos, Autodesk Sketchbook
2. Creación de contenido digital
2.1. ACTIVIDADES ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES, TAREAS PODEMOS PROPONER PARA FORTALECER ESTA COMPETENCIAS ?
2.1.1. Desarrollar bajo formato Genialy una descripción de edificios significativos de Teotihuacan
2.1.2. Realizar una traducción a la vista y grabarla
2.1.3. Elaboración de infografías
2.1.4. Elaboración de actividades grupales utilizando Google drive.
2.1.5. Elaboración d e nubes de palabras
2.1.6. Elaboración de mapas conceptuales bilingües de un tema sobre el que van a traducir para organizar significativamente el vocabulario relevante
2.1.7. Diálogo en Educaplay (ideal para ejercitar idiomas y comprensión y producción de textos, o para evaluar). Consiste en escuchar y leer un diálogo entre dos o más personajes o se puede pedir a los estudiantes que creen el diálogo.
2.1.8. Creación colaborativa de videojuegos en Wordwall o Kahoot por parte de los estudiantes como forma de revisar la comprensión y aplicación de los contenidos estudiados en clase.
2.2. SITIOS, PÁGINAS, ETC ¿QUE RECOMENDACIONES DE SITIOS, PÁGINAS, ETC QUE PUEDAN ACOMPAÑAR ESTAS ACTIVIDADES PUEDO SUGERIR?.
2.2.1. Buscar en Wikipedia aspectos conceptuales e información básica sobre la ciudad de El Cusco durant el incario https://es.wikipedia.org/wiki/Cuzco#Fundaci%C3%B3n_y_%C3%A9poca_incaica
2.2.2. http://linkterpreting.uvigo.es/ejercicios-previos-2/
2.2.3. Geneally, Canva
2.2.4. https://www.mentimeter.com/features/word-cloud
2.2.5. Lucidchart https://www.lucidchart.com
2.3. APLICACIONES ¿QUÉ APLICACIONES PUEDEN UTILIZARSE PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE ESTAS TAREAS?
2.3.1. Grabadora de voz.
2.3.2. Educaplay
3. Uso responsable
3.1. ACTIVIDADES ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES, TAREAS PODEMOS PROPONER PARA FORTALECER ESTA COMPETENCIAS ?
3.1.1. Corroborar que todas las figuras utilizadas posean C
3.1.2. Recomendar uso de repositorios digitales abiertos.
3.1.3. Proponer a los estudiantes que confeccionen glosarios bilingües en el aula virtual en sus materias de traducción y citen, en cada entrada, la fuente de la cual obtuvieron la traducción
3.1.4. Citar los textos académicos que usen
3.1.5. Elaborar alguna producción digital (infografía, mapa de ideas) a partir de una bibliografía sobre el papel de las tecnologías digitales en el bienestar y la inclusión social y los riesgos presentes en su uso.
3.2. SITIOS, PÁGINAS, ETC ¿QUE RECOMENDACIONES DE SITIOS, PÁGINAS, ETC QUE PUEDAN ACOMPAÑAR ESTAS ACTIVIDADES PUEDO SUGERIR?.
3.2.1. Uso responsable de fuentes y originalidad de las producciones. Se puede informar acerca del plagio: https://view.genial.ly/5dc933260f76f90fa488264e/presentation-tipos-de-plagio
3.2.2. Repositorios digitales de universidades, instituciones científicas. ( Ej. https://bdigital.uncu.edu.ar/
3.2.3. Sitios de imágenes gratuitas con licencia.
3.2.4. CEPAL - https://www.cepal.org/es/eventos/inclusion-social-ciudadania-la-era-digital
3.3. APLICACIONES ¿QUÉ APLICACIONES PUEDEN UTILIZARSE PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE ESTAS TAREAS?
3.3.1. Generar las licencias Creative Commons
3.3.1.1. https://creativecommons.org.ar/licencias/
3.3.2. Google académico.
3.3.2.1. https://scholar.google.es/schhp?hl=es
3.3.3. Uso de Zotero bid para citar https://zbib.org/
3.3.4. MindMeister, Mindomo
4. Resolución de problemas digitales
4.1. ACTIVIDADES ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES, TAREAS PODEMOS PROPONER PARA FORTALECER ESTA COMPETENCIAS ?
4.1.1. Solicitar que algún alumno que haya podido resolver el problema pueda generar un tutorial para sus compañeros.
4.1.2. Creación y seguimiento de foro de consultas, dudas y sugerencias para cada bloque de contenido de un aula virtual. Donde los estudiantes puedan interactuar en las intervenciones de sus compañeros.
4.1.3. Incluir en el aula virtual una biblioteca colaborativa de recursos donde los estudiantes puedan recomendar herramientas, tutoriales, fuentes de información sobre el tema
4.1.4. Proponer a los estudiantes una webquest o búsqueda web. Las webquests promueven el aprendizaje o la profundización de conocimientos en una materia o área específica. Se llevan a cabo utilizando recursos de internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos. Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra con el objeto de generar con ella un producto nuevo.
4.1.5. Ayudar a los estudiantes a crear un Symbaloo para organizar las páginas o recursos digitales que usan con frecuencia y los tengan organizados a modo de tablero (con íconos, colores, temáticas, etc) para que puedan tener acceso a todos ellos de forma rápida.
4.2. SITIOS, PÁGINAS, ETC ¿QUE RECOMENDACIONES DE SITIOS, PÁGINAS, ETC QUE PUEDAN ACOMPAÑAR ESTAS ACTIVIDADES PUEDO SUGERIR?.
4.2.1. Tutoriales de YouTube
4.2.2. Aula virtual Moodle
4.2.3. Consulta de páginas de 'Ayuda' de los sitios web, software, etc.
4.2.4. WEBQUEST. UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET. Manuel Area Moreira. https://manarea.webs.ull.es/materiales/webquest/webquest.pdf
4.3. APLICACIONES ¿QUÉ APLICACIONES PUEDEN UTILIZARSE PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE ESTAS TAREAS?
4.3.1. Tik tok / CapCut para generar videos tutoriales
5. Comunicación y colaboración digital
5.1. ACTIVIDADES ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES, TAREAS PODEMOS PROPONER PARA FORTALECER ESTA COMPETENCIAS ?
5.1.1. Producciones colaborativas de textos a través del recurso WIKI, que se encuentra en el Aula virtual.
5.1.1.1. Dado un grupo de textos subidos al fichero, el grupo de estudiantes lee las fuentes, escribe, corrige y edita el texto hasta su versión final.
5.1.2. Construcción de Glosario Colaborativo (recurso de Moodle) (ya lo hemos hecho a esto
5.1.3. Líneas de tiempo colaborativas en paddlet
5.1.4. Elaboración de podcast
5.1.5. Edición y revisión conjunta de una traducción con el agregado de explicaciones de los cambios propuestos
5.1.6. Redacción conjunta de un texto en pizarra colaborativa con los aportes orales de los estudiantes, guiados por el docente.
5.2. SITIOS, PÁGINAS, ETC ¿QUE RECOMENDACIONES DE SITIOS, PÁGINAS, ETC QUE PUEDAN ACOMPAÑAR ESTAS ACTIVIDADES PUEDO SUGERIR?.
5.2.1. Documentos o presentaciones en google drive
5.2.2. Padlet (mural interactivo)
5.2.3. Repositorios de publicaciones científicas - YouTube - Bibliotecas digitales, etc.
5.2.4. Jamboard. PAra colaborar en la construcción de un documento, análisis de texto o video
5.2.5. ¿Cómo hago para...? Incluir un pizarrón digital en las clases: Jamboard https://youtu.be/KZXxJtYPdyY
5.3. APLICACIONES ¿QUÉ APLICACIONES PUEDEN UTILIZARSE PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE ESTAS TAREAS?
5.3.1. Editor de imágenes (Photoshop, Paint,etc.), Genially. Recursos que operen como elemento que describa y/o ilustre el concepto al que referencia.
5.3.2. Anchor
5.3.2.1. https://anchor.fm/login
5.3.3. Canva: crear folletos digitales
5.3.4. 3D Tours: virtual tours online
5.3.5. Jamboard, Miro, Mentimeter