1. Audit
1.1. Enquête générale
1.1.1. Récolter les pratiques les fréquentes
1.1.1.1. Questionnaire
1.1.1.1.1. A diffuser aux équipes lors des JP
1.1.1.2. Observations
1.1.1.2.1. issues des échanges avec les équipes pédagogiques
1.2. Focus / Pratiques
1.2.1. Collecter des témoignages sur les pratiques les + fréquentes
1.2.2. Communiquer sur les pratiques via l'intranet
1.2.2.1. Vidéos-Podcast
2. Approches pédagogiques
2.1. Panel
2.1.1. Activités pédagogiques
2.1.1.1. Adaptées au contenu
2.1.1.1.1. Activités Easi (Capsule, jeu de mémorisation, quiz)
2.1.1.1.2. Etude de cas
2.1.1.2. Mises en situation métier
2.1.1.3. Evaluation
2.1.1.4. Mémento
2.1.2. Progression pédagogique
2.1.2.1. Initiation/découverte
2.1.2.1.1. Guidance
2.1.2.2. Renforcement
2.1.2.3. Perfectionnement
2.1.3. Méthodes pédagogiques
2.1.4. Synthèse
2.1.4.1. Activités engageantes
2.1.4.2. Activités favorisant l'autonomie de l'apprenant
2.1.4.3. Activités collaboratives
2.1.4.4. +++ Déploiement N4S
2.2. Scenarios pédagogiques types
2.2.1. Transmissif et progressif
2.2.2. Accompagné
2.2.3. Découverte par l'expérimentation
2.2.4. Tableau de synthèse
2.2.4.1. Récap
3. Evolution de la formation
3.1. Formateur
3.1.1. Formateur accompagnateur
3.1.1.1. Personnalisation
3.1.1.1.1. Adapter les interventions en fonction des besoins spécifiques de chaque apprenant.
3.1.1.2. Coaching
3.1.1.2.1. Encourager l’autonomie en permettant à l’apprenant d’évaluer ses propres actions et résultats.
3.1.1.3. Écoute active
3.1.1.3.1. Comprendre les difficultés et les blocages pour mieux orienter l’apprenant.
3.1.1.4. Exemple
3.1.1.4.1. Exemple : Lors d’un projet, le formateur suit les avancées des groupes et intervient uniquement pour fournir des conseils ou des explications supplémentaires si nécessaire.
3.1.2. Formateur Facilitateur
3.1.2.1. Guider
3.1.2.1.1. Donner des repères, poser des questions ouvertes et encourager la réflexion critique.
3.1.2.2. Stimuler l’apprentissage actif
3.1.2.2.1. Proposer des situations concrètes et des activités de résolution de problèmes.
3.1.2.3. Créer un environnement collaboratif
3.1.2.3.1. Favoriser les échanges et les interactions entre apprenants.
3.1.2.4. Exemple
3.1.2.4.1. Dans une classe inversée, le formateur fournit les ressources en amont (capsules vidéo, documents) et, lors des séances, facilite les activités de groupe où les apprenants appliquent et approfondissent les connaissances.
3.1.3. La Zone Proximale de Développement (ZPD)
3.1.3.1. Objectif
3.1.3.1.1. Amener progressivement l’apprenant à réaliser les tâches en autonomie.
3.1.3.1.2. Explication
3.1.3.2. Rôle du formateur dans la ZPD
3.1.3.2.1. Diagnostiquer le niveau actuel de l’apprenant.
3.1.3.2.2. Proposer des défis réalisables avec un accompagnement approprié.
3.1.3.2.3. Réduire progressivement l’aide pour favoriser l’autonomie.
3.1.3.2.4. Exemple :
3.2. Apprenant
3.2.1. Apprenant + acteur
3.2.1.1. Appliquer ces connaissances dans des contextes variés (exercices, projets).
3.2.1.2. Découvrir les connaissances par des activités d’investigation ou d’expérimentation.
3.2.1.3. Co-construire des savoirs avec ses pairs et le formateur.
3.2.1.4. Auto-évaluer sa progression pour gagner en autonomie.
3.2.1.5. Exemple
3.2.1.5.1. Dans une classe inversée, l’apprenant prépare un sujet en ligne, puis participe activement à des ateliers de résolution de problèmes avec ses pairs.
3.2.2. Principes clés
3.2.2.1. Engagement actif
3.2.2.1.1. L’apprenant participe activement aux activités.
3.2.2.1.2. Exemple
3.2.2.2. Autonomie et Responsabilisation
3.2.2.2.1. L’autonomie est développée par des activités où il doit rechercher, analyser et synthétiser l’information.
3.2.2.2.2. L’apprenant est responsable de son apprentissage.
3.2.2.2.3. Exemple
3.2.2.3. Construction du savoir
3.2.2.3.1. Expérimentation
3.2.2.3.2. Intéraction sociale
3.2.2.3.3. Réflexivité :
3.2.2.3.4. Exemple
3.2.3. Compétences à développer
3.2.3.1. Pensée critique et analytique
3.2.3.1.1. Capacité à analyser des informations, poser des questions pertinentes, et formuler des conclusions.
3.2.3.1.2. Capacité d’adaptation : Réagir face à des situations complexes ou imprévues.
3.2.3.2. Collaboration
3.2.3.2.1. Travailler avec ses pairs pour atteindre des objectifs communs.
3.2.3.3. Autonomie et initiative
3.2.3.3.1. Prendre des décisions et gérer son apprentissage.
3.2.3.4. Capacité d’adaptation