1. TEORÍA CONECTIVISTA
1.1. Definición
1.1.1. Teoría de aprendizaje centrada en el mundo digital
1.1.1.1. Aprendizaje= producto conexión de nodos especializados de distintas fuentes
1.2. Principios
1.2.1. Alumno: protagonista
1.2.1.1. Docente: guía + facilitador
1.2.1.1.1. Ayuda a construir las conexiones recurriendo a fuentes digitales + sociales
1.2.2. Variedad = clave del aprendizaje
1.2.3. Toma de decisiones
1.2.4. Aprendizaje = proceso de red
1.2.5. Promueve
1.2.6. Desarrollo competencias digitales
1.3. Autores
1.3.1. Siemens, Downes, McEwen
1.4. Flipped Learning
1.4.1. Ambiente flexible
1.4.1.1. F1 y F3
1.4.2. Cultura de aprendizaje
1.4.2.1. L1
1.4.3. Contenido dirigido
1.4.3.1. I2 y I3
1.4.4. Facilitador profesional
1.4.4.1. P1
1.5. Bibliografía
2. Contextual
3. Individual y social
4. TEORÍA COGNITIVISTA
4.1. Definición
4.1.1. El aprendizaje es un proceso de adquisición y almacenamiento de infromación
4.1.1.1. experiencia + procesamiento de la información
4.2. Principios
4.2.1. Alumno: protagonista
4.2.1.1. Docente: guía + facilitador
4.2.2. Aprendizaje
4.2.2.1. se recurre a las concepciones previas
4.2.2.2. se emplena organizadores
4.2.2.3. se consolidan por la significación
4.2.3. Participación
4.2.3.1. trabajo en grupos cooperativos
4.2.4. Dimensiones
4.2.4.1. cognitivas
4.2.4.2. conceptuales
4.2.4.3. cognitivo-lingüísticas
4.2.4.4. motivacionales
4.2.5. Procesos
4.2.5.1. percepción
4.2.5.2. atención
4.2.5.3. memoria
4.2.5.4. lenguaje
4.2.5.5. razonamiento
4.3. Características
4.3.1. Asimilación
4.3.1.1. asociamos la información nueva a la ya existente
4.3.2. Desequilibrio
4.3.2.1. desajuste debido a que el nuevo concepto no forma parte de nuestro esquema de reconocimiento
4.3.3. Acomodación
4.3.3.1. la nueva información adquirida hace que nuestros esquemas previos sufran una variación
4.3.4. Equilibrio
4.3.4.1. comprendemos la nueva información adquirida, lo que nos permite distinguirla de la que ya conocíamos y aplicarla en nuevos contextos
4.4. Autores
4.4.1. Piaget, Gardner, Gagné, Bruner, Ausubel, Vygoysky, Erickson
4.5. Flipped Learning
4.5.1. Ambiente flexible
4.5.1.1. F1 y F2
4.5.2. Cultura de aprendizaje
4.5.2.1. L1 y L2
4.5.3. Contenido dirigido
4.5.3.1. I3
4.5.4. Facilitador profesional
4.5.4.1. P1
4.6. Bibliografía
5. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
5.1. Definición
5.1.1. Las personas construyen su conocimiento
5.1.1.1. Experiencias + estructuras mentales previas
5.2. Principios
5.2.1. Alumno: protagonista
5.2.1.1. Docente: guía + facilitador
5.2.2. Aprendizaje
5.2.3. Participación
5.2.4. Motivación
5.3. Autores
5.3.1. Piaget, Bruner, Ausubel, Vygotsky, Montessori, Dewey
5.4. Flipped Learning
5.4.1. Ambiente flexible
5.4.1.1. F1 y F2
5.4.2. Cultura de aprendizaje
5.4.2.1. L1 y L2
5.4.3. Contenido dirigido
5.4.3.1. I3
5.4.4. Facilitador profesional
5.4.4.1. P1
5.5. Bibliografía
6. Reflexivo
7. Basado en la experiencia
8. Desarrollo personal
9. Desarrollo social
10. Interdependencia positiva
11. FASES
11.1. Antes
11.1.1. Docente
11.1.1.1. Diseñar el material y revisa el aprendizaje del alumnado
11.1.2. Alumnado
11.1.2.1. Preparar la clase: trabaja sobre el material que le ha ofrecido el profesor
11.2. Durante
11.2.1. Docente
11.2.1.1. Guía, facilitador de ayuda
11.2.2. Alumnado
11.2.2.1. Participa activamente en su aprendizaje: investigación, actividades, estudio...
11.3. Después
11.3.1. Docente
11.3.1.1. Revisa las anotaciones y observaciones del aprendizaje de sus alumnos, evalúa las actividades realizadas y propone o realiza nuevas propuestas didácticas
11.3.2. Alumnado
11.3.2.1. Reflexiona sobre lo aprendido. Incorpora los conceptos y evidencias de aprendizaje en su portfolio, memoriza, estudia e interioriza