Mit selvstændige designprojekt "Få respekt for jordens knappe resurser igennem æstetiske oplevels...

1. Research

1.1. Afdæk problemer

1.1.1. Problemer i samfundet

1.1.1.1. Børn og voksne smider ting væk uden viden

1.1.1.1.1. at der er forurening forbundet med at overforbruge eksotiske materialer og at man derfor skal genanvende

1.1.1.1.2. at der er knaphed på resurser og man skal forbruge mindre af det der er knaphed af

1.1.1.1.3. at den lange transport og forbruget af energi der går til tilsammen giver en enorm produktionskompleksitet, som er ubæredygtig for planeten, giver større ulighed i verden, men også er så kompleks at man næppe selv ville kunne lave det samme produkt

1.1.1.1.4. Et produkt som er lødigt ift klimabelastning, gennemsigtigt ift produktionen, genanvendeligt og komposterbart så det kan smides væk med samvittighed

1.1.2. Problemer i hjemmet

1.1.2.1. Legetøj med læringsfokus er ikke udbredt

1.1.2.2. Temaer såsom bondegård og afrikanske dyr er overrepræsenteret

1.1.3. Problemer i skolen

1.1.3.1. Der er intet træbibliotek i værkstedet

1.1.3.2. Der er intet tekstilbibliotek i værkstedet

1.1.3.3. De værktøjer og teknikker der gennemgås er forældede

1.1.3.4. Lærere mangler viden om udvinding af naturresurser og produktion af materialer

1.2. Afdæk løsninger

1.2.1. Lignende løsninger på problemet

1.2.1.1. Skoven i skolen

1.2.1.2. Wikipedia

1.2.1.3. Natur Teknik

1.2.1.4. Hedengangne Havekundskab fra 1960

1.2.1.5. Montesorri-trælegetøj

1.2.1.6. Ubehandlet trælegetøj med simple figurer og et læringselement og æstetisk oplevelse

1.3. Afdæk behov

1.3.1. Hvem har brug for dette?

1.4. Mere oplysning om naturresurser og opøve evnen til at kunne reparere selv.

2. Idegenerering

2.1. Et puslespil til små børn om træ, så børn vokser op med fokus på træer som resurse

2.1.1. Bløde materialer

2.1.1.1. Filt som underside af brikker

2.1.1.2. linned/hør som pose

2.1.1.2.1. Lukning med lynlås

2.1.1.3. Bomuld eller polyester sleeve som læringstæppe

2.1.1.3.1. Lukning med trykknapper

2.1.1.3.2. Lukning med flade knapper

2.1.1.4. Læringstæppe med nemme lukninger og indlagt planche til yderligere identifikation af træer, så spillet kan tages med ud

2.1.2. Hårde materialer

2.1.2.1. metal

2.1.2.1.1. Messing som skilt på pose

2.1.2.1.2. Tin som håndgreb

2.1.2.1.3. Metal tilføjer kun værdi til emballagen, og da metal er dyrt og klimakosteligt, udelades det.

2.1.2.2. træ

2.1.2.2.1. Krydsfiner som plade

2.1.2.2.2. træ af forskellig art til brikker

2.1.2.2.3. Grantræ og krydsfiner til opbevaring af spil

2.1.2.3. plastik

2.1.2.3.1. 3D print af underside eller brik

2.1.2.4. Beton

2.1.2.5. Papirpulp

2.1.2.6. 100% træ og 100% kompostérbart så ingen plastik og metal og kun PVA-lim

2.1.3. Modtageren 0-5 år samt forældre

2.1.3.1. Værdien af løsningen

2.1.3.1.1. Æstetisk værdi

2.1.3.1.2. Kommunikativ værdi

2.1.3.1.3. Funktionel værdi

2.1.4. Lav foreløbig mockup

2.2. En kampagne om syntetiske, sammensatte eller naturlige fibre i tekstiler, så der købes mere naturmaterialer og genbruges mere.

2.3. Den perfekte affaldssortering i klasselokalet, så alle kan ramme rigtigt.

2.4. Værktøjstaske til cyklen, så man nemt kan fixe selv.

2.5. Tidlig indsats, æstetiske oplevelser, lokale naturresurser

3. Eksperimenter

3.1. Form brikkerne

3.1.1. Størrelse på brikkerne

3.1.1.1. Naturtro størrelse 1:1

3.1.1.2. Afgjort af spillepladens størrelse

3.1.1.3. Tykkelse på brikkerne

3.1.1.4. Tilpassede størrelser som viser bladenes form men som ikke er for tunge. Spillet skal ikke være for stort.

3.1.2. Brikkernes kant

3.1.2.1. Tæt på bladkanten

3.1.2.2. Trukket med kurveværktøjet

3.1.2.3. Kantet polygon

3.1.2.4. Blød outline

3.1.2.5. Firkantet brik

3.1.2.6. En tæt kant som fremhæver bladets kontur og ikke er for skarp og kantet så det ikke bliver for svært at ramme rigtigt i hullet

3.1.3. Brikkernes bagside

3.1.3.1. Materiale der minder om bladets overflade

3.1.3.2. Vådfiltet tyndt lag

3.1.3.3. Træbehandling som fremhæver træets årer og tekstur

3.1.4. Skær brikkerne ud

3.1.4.1. Skåret med lasercutter

3.1.4.1.1. slebet for at fjerne røgspor

3.1.4.1.2. Skåret af flere omgange

3.1.4.2. Klippet ud af vådfiltet uld

3.1.4.2.1. Limet på bagsiden af bladet

3.1.4.3. Skåret med dekupørsav

3.1.4.4. Printet med 3D printer

3.1.4.5. Håndbroderet elmeblade på aida-stof med kædesting

3.1.4.6. Alle blade skæres på lasercutter af samme træart som bladet forestiller

3.1.5. Håndgreb på brikkerne

3.1.5.1. Støbt tin

3.1.5.2. Bøjet/flettet i metaltråd

3.1.5.3. Trædrejet træsort

3.1.5.3.1. Brug et drejerør til at få den helt tynd

3.1.5.4. støbt plastik

3.1.5.5. Upcyclet søm

3.1.5.6. Nålefiltet kugle

3.1.5.7. Knobber af træ som ikke er for høje, men store nok til at børnehånden kan gribe

3.1.6. Vælg træbeskyttelse

3.2. Form en opbevaring til spillet

3.2.1. Sy en pose

3.2.1.1. Maskinbrodér danske træsorter på siden

3.2.1.2. Lav knapper af avocadosten

3.2.1.3. Sy en lynlås i posen

3.2.2. Støb en papæske

3.2.3. Flet en kurv

3.2.4. Byg en trææske

3.2.4.1. Lav tætte samlinger

3.2.4.2. Lav en svalehale-tapsamling

3.2.4.3. Lav en bund af læder som lydisolerer

3.2.4.3.1. Læder skæres med hobbykniv

3.2.4.4. Lav et låg til æsken

3.2.4.4.1. En plade som kan skubbes ind i en not-gang

3.2.5. Sy et sleeve/læringstæppe

3.2.5.1. Lukning af sleeve

3.2.5.1.1. Trykknapper

3.2.5.2. Udvidelser til læringstæppet

3.2.5.2.1. NFC-chip i spilletpladen.

3.2.5.2.2. Plance med tegninger af træerne i vintersilhuet og træets frugter

3.2.5.2.3. Magneter der giver æstetisk oplevelse og forhindrer brikker i at falde ud.

3.2.6. Læringstæppet gør puslespillet muligt at medbringe ud i naturen.

4. Design præsentation

4.1. Sælg ideen til hobbyfællesskab

4.2. Mundtlig forsvar af skriftlig opgave og udstilling

4.3. Forslag til forbedring

4.3.1. Gennemgang af produktionsgange

4.3.2. Tykkere brikker så man kan mærke tyngdeforskelle bedre

4.3.3. Større spilleplade og 1:1 størrelser for større læringspotentiale

4.3.4. Spilleplade af materiale uden lim

4.3.5. Måde at få soden væk

4.3.6. Linoliebehandling af alle dele

4.3.7. Sælg ideen til brancher i træindustrien