Teorias do Currículo e Projeto Pedagógico

1. Teoria Intercultural

1.1. Representa um avanço em relação ao multiculturalismo no sentido de que este, no geral, se refere à presença, em um mesmo lugar, de culturas distintas, que não estão, necessariamente, em relação, ou estariam em relações conflitivas.

1.1.1. Edward Said, Walsh, C., Nelson Maldonado-Torres.

1.1.1.1. BNCC

1.1.1.1.1. O eixo dimensão intercultural nasce da compreensão de que as culturas estão em contínuo processo de interação e (re)construção.

2. Teoria Pós-Crítica

2.1. Desconfiam de qualquer postulação que tenha como pressuposto uma situação finalmente livre de poder.

2.1.1. Silva, Corazza Gallo.

3. Teoria Tradicional

3.1. O indivíduo não se vê como parte de um processo contraditório, ao contrário, ele aceita as determinações impostas pela teoria tradicional.

3.1.1. Platão, Kant, Herbart, Durkheim.

3.1.1.1. BNCC

4. Teoria Crítica

4.1. Todavia, a Teoria Crítica busca a criação de uma sociedade racional e livre, que consiga atender às demandas principais.

4.1.1. Jürgen Habermas, Herbert Marcuse, Max Hokheimer e Theodor Adorno.

4.1.1.1. Teorias críticas do currículo baseadas em concepções marxistas e na Teoria Crítica

4.1.1.2. Pode estar imerso em concepções que definem identidades e espaços de poder

5. A Teoria Crítica pode ser usada para analisar a BNCC e desnudar as contradições sociais e econômicas que estão escondidas.

6. Os fundamentos das teorias curriculares críticas e pós-críticas podem ser vistos como influências significativas e que precisam ser trabalhadas de forma efetiva, pois contribuem com uma formação crítica e reflexiva