La gestión educativa

1. Esta enfocado en la manera en que cada organizaciòn traduce lo establecido en las politicas.

2. Se entiende como el ambito de la cultura organizacional.

3. Conjunto de procesos teórico-practicos integrados y relacionados.

4. El resultadonfinal del análisis, es que se desarrolle capacidades autogestivaspara que tome decisiones de manera informada y se convierta en una organización que aprenda de sus aciertos y errores en el camino hacia la calidad.

5. Ligada a la calidad de enseñanza y su responsabilidad reside principalmente en los docentes frente alngrupo.

6. comprende acciones de orden administrativo,gerencial, entre otros.

7. La gestiòn institucional

7.1. Es una herramientapara crecer en eficiencia, em eficacia, en pertinencia y en relevancia, con la felexibilidad y la madurez

8. Gestiòn escolar

8.1. Tiene como objetivo promober el desarrollo de la educaciòn.

8.2. se basa en: diseño de estrategias, desarrollo de proyectos, diseñar, desarrollar y mantener proyectos de investigación.

9. Gestión pedagógica

9.1. Es la forma en que el docente realiza los procesos de enseñanza, como asume el currículo y lo traduce en una planeación didactica, como la evaluación.

10. Los estándares de gestión

11. Se caracteriza por una vicion amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver algunas situaciones o para alcanzar un fin determinado.

12. La palabra gestión tiene al menos tres grandes campos de signifIcadoy de aplicacion.

12.1. El primero: la accion el hacer diligente realizado por 1 o mas sujetos para obtener o lograr algo.

12.2. El segundo: la investigaciòn proseso formal y sistemático para producir conocimiento sobre los fenomenos observados.

12.3. El tercero: la innovaciòn y el desarrollo se crean nuevas pautas de gestion para la acciòn del sujeto.

12.3.1. Dimensión pedagógica currícular: permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje

13. Gestión educativa estratégica

13.1. Debe de concretarse acpartit de ciclos de mejoramiento constante de procesos y resultados.

13.2. Sus características son: centralidaden lo pedagògico, reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización, trabajo en equipo, apertura al aprendizaje y a la inovación, asesoramientoy orientación para la profesionalización,cultura y organizacionales cohesionadas por una visión del futuro e intervención sistématica y estratégica.

14. Las dimensiones de la gestión escolar:categorías para el análisis de la realidad educativa.

14.1. Las dimenciones para hacercel anaálisis son cuatro:

14.1.1. Dimensión organizativa: considera la interrelación del colectivo docente y de este con los padres ee familia.

14.1.2. Dimensión administrativa: actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de eseñanza y de aprendizaje.

14.1.3. Dimensión de participación social: esta involucra la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela.