Az online tanítás és tanulás eszközeiсоздатель Paroda Anita
1. Mikroblog
1.1. a diákoknak kiadott, egyéni kutatási feladatok rögzítése, a többiek kövessék, kérdezzenek, ha tud a blog írója válaszoljon is, ha nem akkor a tanár
1.2. csoportos házi feladatnál a munkafolyamat rögzítése, estleges problémák megbeszélése, megoldása, csapatmunkában való tanulás elsajátítása
1.3. Twitteren az aktualitások követése: politikai élet, kulturális élet területén... Hasznos információk kiszűrése a világhálón, kritikai gondolkodás kialakítása
2. Közösségi portál
2.1. szaktárgyi tudás, egyéb események megosztása a fakultációs csoport tagjaival
2.2. az órán elhangzottak színesítése: videók, hangfelvételek megosztása, majd az élmények megbeszélése!! Közös feldolgozás! Azonnal feltehető kérdések (egymásnak, a tanárnak), gyors válaszok
2.3. a facebook játékos használata (közben tanulunk): például létrehozhatjuk a gyerekekkel egy-egy híres történelmi személy adatlapját:)
3. eLearning
3.1. a diákok is szerkeszthetik, így interaktívvá tehetjük az amúgy monotonnak tűnő feladatokat is
3.2. az órák ppt-jét, kontúrtérképeket tölthetünk fel, így az éppen hiányzó diákok is követhetik az órák menetét
3.3. olyan beadandókat készíthetnek a tanulók, amik hagyományos formában nehezen kivitelezhetőek lennének (képek...)
4. Interaktív asztal
4.1. a gyerekek együtt oldhatnak meg feladatokat: például térképes feladatokat, elemzéseket, közben a csoportmunka kellős közepében találják magukat
4.2. fejleszti a gyerekek alapvető rajzkészségét, kézügyességét, helyismeretét, térlátását...
4.3. nagyon hasznos lehet olyan források órai feldolgozására, amik nincsenek benne a tankönyvbe, illetve megoldható, hogy az a gyerekek is dolgozzon órán, aki otthon felejtette például a tankönyvét
5. Interaktív tábla
5.1. Segít az óraszervezésben: például, ha filmrészletet, zenét szeretnénk lejátszani az órán nem kell a különböző technikákat mind külön-külön becipelni, hanem ezen az egy eszközön megtalálható minden
5.2. virtuális sétákat tehetünk távoli kontinensek területén: diákok érdekesebbnek találják az anyagot, motiváltabbak lesznek és aktívabban részt vesznek az órán
5.3. különböző internetes játékokkal tanulhatunk, ráadásul a saját tantárgyunkon kívül
6. Online játékok
6.1. otthoni tanulást segítheti elő: ismétlés, motiváció felkeltése, rögzítés, illetve az egymástól, játékosan tanulás egyik lehetséges módja lehet: pl.: honfoglaló, egyszervolt.hu....
6.2. Házi feladatként feladható, hogy a következő óra anyagához kapcsolódó anyagot, a kiadott játékon keresztül megismerjék, emésztgessék: felfedező tanulás
6.3. Hozzájárulhatnak az idegen kultúrák megismeréshez, ezzel az empátia érzékük, és a kulturális sokszínűség iránti fogékonyság alakítható
7. Podcasting
7.1. bármilyen forrásunk, film, színdarab feldolgozása közzétehető így a diákok számára: érdeklődés kialakítása, lássák az összefüggéseket
7.2. értelmező feladatokat is adhatunk ezekhez
7.3. összehasonlító feladatokat is végeztethetünk a gyerekekkel: "a történelem hogyan ismétli önmagát", készítsük el valamilyen forrás napjainkra aktualizált , filmesített változatát
8. Online fogalomtérképek
8.1. közösen szerkeszthetők:például egy összefoglalóórán csoportosan feldolgozzák a tanár által kijelölt fogalmat, évszámot(...) majd megosszák a többiekkel
8.2. fejleszti a rendszerező, logikus gondolkodást, ok-okozati összefüggéseket
8.3. az együttműködés, kooperáció gyakorlása mellett egy-egy nagyobb téma feldolgozása (tanári ellenőrzés mellett) így kevesebb időt igényelhet
9.2. aktualitásokra felhívni a gyerekek figyelmét: elmenthető, és bővíthető is, annak tudatosítása a gyerekben, hogy a tudomány is folyamatosan változik
9.3. közös fiók is létrehozható: látókör szélesítése
11.2. ismétlésre nevelés: kisebb a valószínűsége, hogy valamilyen dokumentum elveszik, vagy megrongálódik
11.3. aktualizálás lehetősége: új tanulmány megjelenése, ami az addigiakhoz képest teljesen új információkkal szolgál
12. Google dokumnetumok
12.1. előadásterv készítéséhez nagyon egyszerűen használható
12.2. az órán közösen megoldható tesztek kitöltetése a gyerekekkel: (űrlapok) gyors válaszok adása, önellenőrzés kialakítása
12.3. táblázatos rendezők készítése
13. Microsoft Touch Pack
13.1. kontúrtérképes, térképes feladatok tanulása játékokon keresztül(mutasd meg a falitérképen modernebb változata)
13.2. Microsoft Surface Globe: térlátás fejlesztése (földrajz óra)
13.3. Microsoft Garden Pond: egy kis relaxáció egy fárasztó matek óra után, a töri óra elején:)
14. Digitális tananyag
14.1. Tanárként nagyszerű lehetőség, hogy a tankönyv általam nem elég információt tartalmazó, vagy nem elég érthetően, érdekesen megfogalmazott részeit átalakítsam: saját web-tankönyvet készíthessek.Illetve ezt minden nebulóm számára hozzáférhetővé tegyem.
14.2. A Sulinet Digitális Tudásbázis általam ellenőrzött, történelem-földrajz témájú anyagait ajánlhatom a diákoknak kiegészítésként, összefoglalásként. Esetleg a hiányzó tanulóknak is egy vázat adhatok a kimaradt órákhoz, amíg nem tudják a többiek füzetét elkérni:).
14.3. Játékos feladatokkal( házi feladat formájában) elmélyíthetem az órán tanultakat
15. Digitális könyvjelző
15.1. Összefoglaló óra vázaként szolgálhat, például egy mappába gyűjthetünk mindent a dualizmusról.(Delicious)
15.2. A gyerekeknek kiadható csoportos, vagy egyéni feladatként is egy-egy kisebb témához kapcsolódó képek, újságcikkek összegyűjtése. Ezzel fejlődnek a rendszerezési, csoportosítási képességeik.
15.3. Ismétléseknél nagyszerűen hasznosítható: egyszerűen megtalálható az így tárolt tanyanyag, témakör
16. Digitális írástudás
16.1. A tanult fogalmak rögzítését segítheti például, ha a gyerekeknek feladatként feladjuk, hogy a digitális tananyagokba egy- egy tanult fogalomhoz írjanak definíciót, magyarázatot
16.2. A sikeres, élményekkel teli könyvtárhasználatot is megalapozhatjuk: katalógusok használata, önálló munka iránti motiváció felkeltése
16.3. New node
17. Mobil tanulás
17.1. tanulmányi kirándulásokon terepen végzett gyakorlatokat kell néhány gyereknek készíteni, míg a többi diák az általuk beküldött anyagokat dolgozza fel
17.2. kirándulásra menet az úton előzetes ismereteket taníthatunk,, amit a helyszínen visszakérdezhetünk
17.3. egymástól is tanulhatnak a diákok, például a projekt produktumának bemutatása a tanórán kívül, közben az IKT-s eszközök használatát is gyakorolják
18. Projekt
18.1. analizáló és kutató tevékenység fejlesztése: internetes források használata során
18.2. önreflexió és a társak értékelése
18.3. egymástól távol is lehetséges az együtt dolgozás
19. Okostelefon
19.1. GPS-es városnézés:fényképek rögzítése a telefonra, majd a koordináták rögzítése. Ezután azonosításuk a Google Earth-en
19.2. amelyik diáknak van, annak mobillá válhat a tanulás, akár vonaton, buszon utazás közben tanulhatják a telefonon elérhető tananyagokat (játékokat)
20.1. fejleszti a logikus, érthető beszéd kialakítását: referátumok vázaként szolgálhat
20.2. fogalomtérkép is készíthető ezzel, és mások által is elérhetővé tehető
20.3. a tanár elkészítheti az órák vázlatát, képekkel, linkekkel színesítve, esetleg feladat is lehet, hogy a nebulók kiegészítsék: önálló kutatómunkára ösztönzés, csoportosítási szempontok, halmazképző tulajdonságok felismerése, összefoglaló kifejezések megfogalmazása
21. eBook
21.1. hozzáférhető otthonról is: házi feladatként mindenki el tudja érni
21.2. képek, diagrammok elemzése is lehetséges vele
21.3. elektronikus könyvtárakban való eligazodás segítése: megtanítani a diákokat, hogy hova tudnak fordulni, ha valamire kíváncsiak
22. Geocaching
22.1. fejleszti a térbeli tájékozódást
22.2. eldugunk egy történelmi tárgyat: melyik korszakra jellemző és melyik országra? még mi kapcsolható hozzájuk?
22.3. földrazban: szintén eldugunk egy adott országra jellemző terméket: melyik országra, miért, mondj még olyanokat, amiket eldughatnánk, hogy utaznál oda? térképolvasás fejlesztése
