1. История возникновения
1.1. Первые заочные школы
1.1.1. Чикаго
1.1.2. Берлин
1.1.3. Балтимор
1.2. Распространие ДО
1.3. Программы
1.4. Ученные
1.4.1. Калеб Филипс
1.4.2. Исаак Питман
1.4.3. Ч. Тусен
1.4.4. Г. Лайнченштейд
2. Виды
2.1. Синхронное
2.1.1. Одновременное обучение
2.2. Асинхронное
2.2.1. С задержкой во времени
2.3. Смешанное
2.3.1. С задержкой и одновременно
3. Функции
3.1. Гуманистическая
3.1.1. Понимание личности ребенка
3.1.2. Профессиональная концепция
3.2. Нормативная
3.2.1. Правила
3.2.2. Нормы
3.2.3. Стандарты
3.3. Гносеологическая
3.3.1. Методы
3.3.2. Приемы
3.3.3. Способы
3.4. Рефлексивная
3.4.1. Развитие рефлексии
3.5. Проектировочная
3.5.1. Содержание форм
3.5.2. Содержание методов
4. Использования в образовании
4.1. Достоинства
4.1.1. Расширенная география
4.1.2. Удобство
4.1.3. Экономия времени
4.2. Недостатки
4.2.1. Технические сложности
4.2.2. Сложность влияния на аудиторию
5. Компоненты
5.1. Цели
5.1.1. Безопасная образовательная среда
5.1.2. Персонифицированное обучение
5.1.3. Качественное образование
5.2. Средства обучения
5.2.1. Технологии
5.2.2. Инструменты
5.3. Методы
5.3.1. Консультация
5.3.2. Семинар
5.3.3. Видео лекция
6. Основные термины
6.1. Виртуальная аудитория
6.1.1. Телекоммуникационные технологии
6.1.2. Сетевые технологии
6.2. Электронная библиотека
6.2.1. Навигация
6.2.2. Поиск
6.3. Интернет-технологии
6.3.1. Телекоммуникационные
6.3.2. Информационные
6.3.3. Программные